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Thésaurus PRISME 2014 > CS : HANDICAP - DEFICIENCE > HANDICAP > HANDICAP MENTAL > DEFICIENCE COGNITIVE > DYSLEXIE
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Les objectifs principaux de ce guide sont les suivants : améliorer les connaissances des MDPH sur les troubles Dys ; indiquer aux équipes pluridisciplinaires des MDPH et à leurs partenaires les éléments nécessaires pour l’évaluation des situatio[...]Article
Suite à un colloque sur la dysléxie, sous l'égide du ministère de l'Education, l'article insiste sur le peu de prise en charge du problème en milieu scolaire et sur les conséquences d'un dépistage tardif pour l'enfant.outils
Jeu de 17 familles de handicap qui permet d’aborder les préjugés ou les jugements hâtifs sur les personnes handicapées de la manière la plus simple possible. Il transforme la relation à l’autre et développe le sens de la tolérance à l’égard des [...]audiovisuel
Dys, c’est ainsi qu’on qualifie les troubles des apprentissages qui affectent le langage écrit (dyslexie), le langage oral (dysphasie), la motricité fine et globale (dyspraxie) etc., et qui se traduisent notamment par des difficultés scolaires. [...]livre
Ce livre est une version enrichie d'un mémoire écrit dans le cadre du DU de neuropsychopathologie des apprentissages scolaires au CHU de Lyon. L'auteur, le Dr Mélanie Camborde, a réuni des informations et des conseils pratiques à destination de[...]livre
Les troubles d'apprentissage constituent une catégorie de troubles qui a beaucoup changé ces dernières années. Ce sont ce que l'on appelle les «troubles dys». Cet aide-mémoire décrit 5 troubles qui ont une incidence sur les apprentissages : la d[...]livre
Véronique BEDIN ; Martine FOURNIER | Paris : Sciences humaines | Petite bibliothèque de Sciences Humaines | 2014Comment apprendre et dans quel but ? Quels sont les ressorts de la motivation ? Quelles sont les forces et les faiblesses des nouvelles formes d’apprentissage ? Les écrans modifient-ils le cerveau ? Les sciences cognitives ont beaucoup ren[...]livre
Jean-Yves CHAGNON, Directeur de publication ; Michèle EMMANUELLI, Préfacier, etc. | Paris : Dunod | Psycho Sup | 2014Ce livre collectif est consacré à l'approche clinique et psychopathologique, par le biais du bilan psychologique, des troubles développementaux et instrumentaux, dits encore "troubles dys" (dysphasie, dyslexie-dysorthographie, dyspraxie), objets[...]livre
Les " troubles dys " sont à la fois un problème de société d'une brûlante actualité et une thématique scientifique en pleine effervescence : en une vingtaine d'années, le thème, au début essentiellement psycho-pédagogique, est devenu central en [...]livre
Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ? Au-delà d'une mise en cause du système et des méthodes pédagogiques, on s'aperçoit que c'e[...]Article
Par la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, les "troubles dys" ont été intégrés dans le champ du handicap. Mais, derrière chaque étiquette "trouble dys" posée, se révèlent des difficultés propres à un enfant, qui néce[...]livre
La musique fait partie intégrante de la vie des enfants et les études montrent qu’elle est bien plus qu’un loisir ou un divertissement. Témoignant d’une riche et profonde réflexion, Pourquoi la musique ? propose aux lecteurs d’explorer les vaste[...]livre
Marianne JOVER, Directeur de publication | Aix-en-Provence : Presses Universitaires de Provence | Psy | 2014Cet ouvrage a pour objectif d'éclaircir la notion de handicap et de montrer l'apport de la psychologie pour décrire, comprendre et modifier les processus qui sous-tendent le passage de la déficience à une situation de handicap. Une mise au cla[...]Article
Georges COGNET ; Bernard DOUET ; Charlotte SOUMET-LEMAN ; Anna COGNET ; Michel BADER ; Delphine BACHELIERPeut-on apprendre à apprendre ? Des questions essentielles développées dans ce dossier par Bernard Douet qui retrace l'évolution de l'éducabilité cognitive, d'autant que les solutions informatisées ont permis le renouvellement et l'exploration [...]livre
Depuis 2003, le recours possible à un Assistant de Vie Scolaire (AVS) pour accompagner un élève en situation de handicap dans sa scolarisation a été acte. Mais ce n'est pas simple pour l'enseignant et l'AVS confrontés à une multiplicité de hand[...]Article
Dyslexie, dysgraphie, bégaiement, dysphasie... En France, 4 à 5 % des enfants seraient affectés par un trouble de l'évolution du langage - soit un enfant par classe. Peut-on se fier à ces chiffres ? Quelles sont les causes des troubles du langag[...]Article
Ce dossier comporte la présentation d'expériences cliniques réalisées en SESSAD, qui mettent l'accent sur les efforts consacrés à construire et à maintenir les conditions d'espaces thérapeutiques. Il s'agira donc ici de témoigner des nombreuses [...]document en ligne
Paris : Droit au savoir | 2013Fiches pratiques décrivant les différentes types de handicaps, les besoins spécifiques des étudiants en fonction des handicaps et les aides qui peuvent être mises en place pour faciliter les apprentissages.livre
Existe-t-il une différence de nature entre un mauvais lecteur et un enfant dyslexique ? Les méthodes ont-elles une responsabilité dans les troubles des apprentissages ? Certains incriminent ainsi la "méthode globale", tandis que d'autres imputen[...]livre
L’enfant incarne aujourd’hui un idéal merveilleux. Mais quand il ne répond plus aux attentes parentales, il dérange. Les techniques comportementales réduisent le symptôme à un dysfonctionnement. La psychanalyse lui donne au contraire une dimens[...]livre
Cette deuxième édition, revue et actualisée, explicite les concepts fondamentaux de la psychologie du développement en 20 fiches reprenant chacune l'essentiel de ces notions sous forme de : définitions, développements, méthodes, applications et [...]livre
Un outil pratique pour se repérer dans la jungle des sigles. Ce dictionnaire vise avant tout à donner à tous ceux concernées par le handicap et, plus particulièrement, par les troubles cognitifs spécifiques et les troubles des apprentissages, no[...]livre
On apprend essentiellement avec son corps. À partir de cette hypothèse centrale, Maurice Berger décrit : - les conditions d'observation des troubles de l'apprentissage ; - une classification de ces troubles ; - un modèle général de prise e[...]Article
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Isabelle POULET, Directeur de publication ; Jean-Pierre BARATAULT, Préfacier, etc. | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation | 2013Dyslexie, dyscalculie, dysphasie ou dysgraphie, que faire ? Les neurosciences progressent et permettent de mieux comprendre la nature et les dysfonctionnements des fonctions cognitives. Mais une fois le diagnostic posé, les enseignants restent p[...]livre
Marie-Jeanne PETINIOT, Auteur ; Vincent GOETRY, Préfacier, etc. ; Jean-François DELSARTE, Préfacier, etc. ; Marie-Dominique SIMONET, Préfacier, etc. | Lyon : Chronique sociale | Comprendre les personnes | 2012Marie-Jeanne Petiniot, pédagogue de vocation et mère d'un fils cumulant les troubles d'apprentissage, nous livre ici un témoignage émouvant des souffrances familiales vécues parce que le monde de l'enseignement reste souvent ignorant face à la p[...]livre
Apprendre à connaître et comprendre un enfant normal dans l'étendue de sa globalité et de sa complexité : tel est l'enjeu et l'originalité de ce livre. Parce que le pédiatre est quotidiennement confronté aux questions des parents sur le développ[...]livre
Les professionnels de l'enfance n'ont généralement pas de formation sanitaire. Pourtant, dans l'exercice de leur métier, ils doivent faire face à des problèmes de santé, d'hygiène, de prévention et d'urgence médicale. Quelle est la législation [...]brochure
Présentation des troubles du langage et de l'apprentissages, troubles en DYS (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie...). A consulter sur le site de la Fédération française des troubles spécifiques du langage et des apprentissages :outils
Benoît CARPIER, Auteur ; Thomas MONTEILS, Illustrateur ; KESKI HANDICAP, Auteur | Montigny-le-Bretonneux (19, rue de la Grenouillette, 78180) : Keski | [2011]Un jeu de 40 cartes approchant tous les troubles DYS : dysphasie, dyslexie, dysgraphie, dyspraxie, dyscalculie, troubles mnésiques, TDAH (Hyperactivité). Un processus pédagogique conçu pour trouver des clés de compréhension en se confrontant à d[...]